Prosím berte na vědomí, že v době od 18.10. do 28.10. 24 nebudu dostupný na telefonu, ani na mailu.

Děkuji za pochopení.

Na youtube a spotify je možné odebírat vybrané díly podcastu O dětské duši zdarma.

K pravidelnímu odběru všech dílů se můžete přihlásit na platformě herohero.co/detskaduse 

Zvu Vás k odběru podcastu O dětské duši.

Do konce srpna máte možnost získat 50% slevu na 6 měsíců. Stačí, když mi napíšete na mail

21.díl a 3. pokračování cyklu o úzkosti u dětí obsahuje tyto kapitoly:

0:00 Traumatické vzpomínky jako zdroj úzkosti a jejich vliv na vývoj a prožívání

9:00 První pomoc a prevence traumatické úzkosti

18:20 Narození sourozence a důsledky neempatické péče přes generace

32:47 Význam symbolizace, hry a bezpečného vztahu

Strach a úzkost u dětí a dospívajících je tématem prvního dílu nové serie podcastu O dětské duši.

Na youtube je k zhlédnutí jeden ukázkový díl darma.

Poslední díl podcastu O dětské duši na téma rozvodů obsahuje mimo jiné tato témata:

00-9.55

Nestrannost a neutralita ve vztahu s dítětem 

9.55- 19.50

Konkrétní příklady a kořeny rizikového chování rozvadejicich se rodicu  

19.50-29.13

Prohra dobreho rodice a smysluplné vztahy s dítětem 

29.13-konec . Shrnutí a hlavní doporučení jak chránit děti před rizikami rozvodu rodičů

k odběru na herohero.co/detskaduse

Nové číslo časopisu Aplikovaná dětská psychoanalýzy, články a přednášky na téma “Děti v přechodové době”.

V dalším díle podcastu o dětské duši se zamýšlím nad tím, jak doprovázet děti v prvních měsících porozvodového uspořádání. čemu se máme nejvíc vyhnout, a proč je tak riziková vzájemná nenávist rodičů.

V novém díle podcastu O dětské duši se dozvíte moje odborné a osobní názory na současné podmínky přijímacích řízení na střední školy, okolností nástupu do školy, vztahy s učitelkami a vypínání mobilu v prožívání dětí a dospívajících. K odběru na herohero.co/detskaduse

Na základě klinické a terapeutické práce s dětmi a dospívajícími jsem došel k závěru, že současný systém přijímání dětí na střední školy představuje významné riziko pro jejich duševní zdraví a psycho-sociální vývoj.

Denně poslouchám a léčím děti, které se v nejzranitelnějším věku vzdávají svých přirozených potřeb objevovat, zažívat a experimentovat s novými věcmi. Děje se tak  z důvodu nepřiměřeně náročné přípravy na přijímací zkoušky zejména na víceletá gymnazia. Domnívám se, že za jejich chronický stres, emoční vyčerpání a ztrátu radosti z hraní  a tvořivosti, nemohou pouze jejich ambiciózní rodiče, ale hlavně nezdravé konkurenční a kompetitivní prostředí, které děti nutí do čím dál vyšších akademických výkonů a kumulace vědomostí. Český školský systém selhává nejen ve způsobu výběru a potenciálnímu znemožnění vyššího vzdělávání každému, kdo má o něj zájem,  ale i v tom, že děti na splnění svých nesmyslných podmínek sám nedokáže připravit. Děti a jejich rodiče se tak dostávají do existenčního stresu a chronické klinické úzkosti z toho, že na základně jednoho nebo dvou testů obsahujícím spoustu nesmyslných, pro život nepodstatných informací, může být rozhodnuto o celé jejich budoucnosti. Je to zdraví nebezpečný systém, který ohrožuje už tak těžce zkoušené duševní zdraví těch, které jsme nedávno podrobili  sociálnímu experimentu ve formě kovidové izolace, z které se mnozí žáci dodnes nevzpamatovali.